四、调查 “学员作品的进步轨迹”：看是否能 “让普通学员出成果”
老师的授课能力最终要落到 “学员作品” 上，但要注意：别只看 “尖子生”，要看 “中等生的进步”。
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方法 1：索要 “同一名学员的前后对比作品”
比如入学第 1 个月的 “基础生活妆” vs 第 3 个月的 “民国新娘妆”，观察：
- 技术细节是否提升：粉底是否更服帖、发型是否更稳固、色彩搭配是否更符合角色设定；
- 是否有 “老师指导的痕迹”：比如学员作品的某个细节（如伤疤的立体感）和老师课堂演示的风格高度一致，说明老师确实在 “手把手教”。
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方法 2：随机询问在读学员 “遇到问题时老师如何解决”
比如：“你做特效妆时，硅胶翻模总失败，老师是怎么教你的？”
若学员能清晰说出：“老师让我先调慢固化剂比例，练习 3 次‘气泡排除手法’，再逐步加快速度”，说明老师有 “解决具体问题的教学方案”；若学员说 “老师就让我多练，没说别的”，则教学能力存疑。
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